Los objetivos de esta práctica son los siguientes:
- Reconocer la utilidad didáctica del video
- Crear un montaje de video: insertar imágenes y sonidos, recortar, integrar, extraer partes del video, etc.
- Identificar los aspectos básicos del lenguaje audiovisual.
Para crear el video teníamos que integrar diferentes elementos, como son el soneto (de compañeros de Filología de la UIB), dibujos (de los compañeros de plástica), y una canción (elaborada para la asignatura de Educació Artística II: Música i la Seva Didàctica.
Antes de empezar a montar el video debemos tener una idea clara de cual es el hilo conductor, que en nuestro caso será la música con el apoyo visual. Siempre teniendo en cuenta que lo que queremos es crear un clima de emociones, sentimientos...
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA CREACIÓN DE VIDEO
Debemos tener en cuenta que hay que trabajar con pantalla completa ya que lo que queremos es un trabajo de calidad.
La mayoría de los editores de video con los que trabajamos tienen el formato de exportar en: pequeño, móvil, mediano y grande. nos interesa trabajar con el mediano ya que lo que queremos es publicarlo en el blog y de esta manera se verá perfectamente en una pantalla.
3. Formato de codificación
Utilizaremos el formato estándar de vídeo para poder distribuirlo en la red, mpeg4.
3. Formato de codificación
Utilizaremos el formato estándar de vídeo para poder distribuirlo en la red, mpeg4.
4. Un lenguaje total
Ahora trabajamos con la creación de un audiovisual. Este trabajo es mucho más complejo, es más que sonido e imagen.
se creará un ambiente a partir de la música, los colores elegidos...
Recordamos que para crear un material audiovisual se debe seguir un proceso de diseño (guión), producción y evaluación.
Además, para crear un vídeo a partir de las imágenes necesitaremos una gran cantidad. Además, se necesita controlar el tiempo en el que aparece cada imagen con el tiempo total que dura la canción (en nuestro caso el soneto).
Para cuadrarlo más fácil nos fijamos en los segundos totales del soneto, y de esta manera seleccionar cada imagen con su tiempo correspondiente.
PROGRAMA UTILIZADO: MOVIEMAKER
Para crear el video hemos utilizado MovieMaker, un Software de edición de vídeo que es parte de la suite de software de Windows Essentials.
Es un programa que hay que descargarlo para poder utilizarlo, pero su descarga es gratuita, además de estar en español y de tener una fácil utilización. Para poder descargarlo podéis hacer click en aquí.
Una vez lo tenemos instalado en el ordenador empezamos con la creación.
Abrimos el programa, y lo primero de todo será añadir las imágenes. para ello haremos click en agregar foto y seleccionaremos des de nuestro ordenador que imagen queremos añadir.
Seguiremos este proceso para añadir todas las imágenes de nuestro vídeo.
Posteriormente, añadiremos la música de fondo, para ello haremos clik en agregar música.
Una vez tenemos todas las imágenes y la música de fondo, deberemos modificar el tiempo de aparición de cada imagen para que concuerde con la música de fondo.
Para ello, modificaremos el tiempo de duración de cada imagen. Haciendo doble click en la imagen y se podrá modificar a los segundos que creamos oportunos.
Para ello, modificaremos el tiempo de duración de cada imagen. Haciendo doble click en la imagen y se podrá modificar a los segundos que creamos oportunos.
Finalmente, quedará exportar el vídeo. Haremos click en archivo y guardar película, y después se seleccionará el lugar del pc donde lo queremos guardar.
A continuación dejaré un tutorial sobre la utilización de MovieMaker:
Para exportar nuestro video hemos usado YouTube.
YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos con el resto de usurarios.
Para poder publicar vídeos hay que crear un cuenta, aunque se puede acceder con la cuenta de Gmail.
Aunque para poder visualizar los videos del resto de usuarios no hace falta estar registrado.
YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos con el resto de usurarios.
Para poder publicar vídeos hay que crear un cuenta, aunque se puede acceder con la cuenta de Gmail.
Aunque para poder visualizar los videos del resto de usuarios no hace falta estar registrado.
Finalmente, aquí dejaré nuestro material audiovisual creado, es decir, nuestro video:
GUÍA DIDÁCTICA
A continuación mostraré la guía didáctica de mi material del video creado.
A continuación mostraré la guía didáctica de mi material del video creado.
1. Información general y de identificación del material.
◦Título del material: Flames
◦Nombre de los autores: Lourdes Gómez y Jaime Marqués
◦Año de producción: 2014
◦Idioma del material: Catalán
◦Breve descripción: El material creado es un material audiovisual. A
partir del soneto hemos creado una canción.
El soneto está formado por dos cuartetos y dos
tercetos. Al principio aparecen los dos cuarteros recitados, seguidamente,
aparecen los dos tercetos cantados. Siempre irá acompañado de música de fondo y
de imágenes sobre la temática tratada (llamas).
◦Duración
aproximada:
El video tiene una duración final de 2 minuto y 5
segundos.
◦Especificaciones técnicas y aspectos
generales sobre la instalación y la utilización del programa:
Para la creación del material hemos utilizado el programa MovieMaker
ya que es fácil de usar, gratis y está en español. Este programa, para poder
utilizarlo, tiene que estar instalado en el ordenador. Es compatible para
Windows.
Es fácil de usar, ya que una vez se tienen todos los
materiales, sólo hay que montarlo y añadir la música de fondo.
Para crear el vídeo, el programa permite que cada
imagen aparezca en un tiempo determinado y posteriormente da paso a la
siguiente. De esta manera nosotros podremos organizar el trabajo como queramos.
2. Descripción del material/recurso:
◦Concepción:
Es un material de
concienciación, lo que se quiere hacer es concienciar a los niños de la
importancia que tiene el medio ambiente así como tratar temas como el respeto y
la conservación.
◦Funcionalidad:
La funcionalidad de este vídeo es la de potenciar el oído musical y evocar
sentimientos. A través del material creado el alumno irá experimentando una
serie de sentimientos distintos según el momento del audio que se esté dando.
De esta manera también logramos una educación ética del paisaje.
◦Aportaciones didácticas:
Promueve aprendizajes del currículo como el paisaje de
Mallorca, concretamente la Sierra de Tramuntana. Ayuda a descubrir sentimientos
y a tener una conciencia social de la importancia de la naturaleza y del
ecosistema, que es vital para la vida.
◦Estructura y organización del material:
El material es un poema recitado y cantado que está
acompañado por una base de piano a lo largo de toda la producción. Además, en la introducción podemos apreciar un
sonido de de la naturaleza, como por ejemplo cantos de pájaros, el sonido del
agua de un torrente y el movimiento de las hojas de los árboles.
El video consta de introducción, parte central y final.
En la introducción escucharemos sonidos de la naturaleza (como dijimos
anteriormente) y representará la vida del bosque, alegre, es decir, la Serra de
Tramuntana antes del incendio.
En la parte central del video, encontramos el incendio,
las llamas provocadas (representado a través de imágenes) con un fondo poético,
donde se explica el momento del incendio y los sentimientos que provoca, aquí
encontramos los 2 cuartetos que hablan sobre ello:
La meva gran muntanya estimada
ara resta envoltada per les flames,
una guspira i la terra cremada....
El foc que corre com si tengués cames.
L'aigua que cau com llàgrimes de dol,
el fum que tapa el verd i el cel blau,
els animals corren cap el seu cau,
sembla que no sortirà mai el sol.
En la parte final encontramos la esperanza, las ganas
de seguir delante, de construir el bosque y que vuelva a ser como al principio.
Lo representamos a través de imágenes
que muestran como se apaga el incendio y como va saliendo lo nuevo, hasta
llegar al verde del principio.
Irá acompañado de 2 tercetos cantados con una base de
piano, los tercetos son los siguientes:
Trobarem forces per seguir lluitant,
per tornar el fresc verd de la natura,
per poder dir que seguim endavant.
I retorna la calma torna el verd,
i entre totes hem trobat la cura
perquè Mallorca sigui un lloc més verd (x3)
◦Otras especificaciones:
Es un material que trabaja totalmente la concienciación sobre el respeto al
medioambiente. Ya que a parte de la música encontramos las imágenes, que ayudan
a provocar mas sentimientos de tristeza, pena
3. Orientaciones didácticas:
◦ Destinatarios: Esta actividad va dirigida a alumnos del
segundo ciclo de Educación Primaria, concretamente, a tercer curso.
◦ Competencias, Objetivos y Contenidos:
Competencias:
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Aprender a aprender
- Autonomía y iniciativa personal
Objetivos:
-
Participar
de forma activa en actividades de grupo, desarrollando habilidades sociales que
conducen en la adopción de un comportamiento responsable, constructivo,
solidario y dialogante.
-
Analizar algunas manifestaciones de la
intervención humana en el medio, valorándolas críticamente y adoptando un
comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio
ecológico.
Contenidos:
- Establecer
de relaciones entre los elementos de los ecosistemas, valorando los factores de
deterioro y otros que contribuyen a su regeneración.
- Respeto y
mejora del medio ambiente, valorando la necesidad de defenderlo.
- Planteamiento de interrogantes sobre
los procedimientos de conservación de los espacios naturales i especies, con
especial atención de nuestra comunidad autónoma.
◦Orientaciones educativas
Agrupamiento:
Esta actividad se realizará de forma individual para
que cada alumno piense de manera autónoma y después se hará una puesta en
común, por lo tanto, será grupal.
Organización del espacio y del tiempo:
Este material se aplicará en una sesión de
conocimiento del medio que tiene una duración de 55 minutos. Al principio, el
maestro explicará durante 5 minutos en qué consiste a actividad.
Como introducción pondremos el video, que dura 2
minutos y 5 segundos, después se dejará a los alumnos 24 minutos de reflexiones
individuales, donde tendrán que pensar de manera autónoma sobre preguntas como:
qué te ha sugerido el video, como te sientes después de verlo, que harás a
partir de ahora en cuanto al medio ambiente, ¿lo comentarás con tus padres?,
¿familiares?...
Finalmente, tendremos 24 minutos de puesta en común,
cada uno de los alumnos comentará con el resto lo que escribió, y adoptarán
posturas de respeto por las ideas de los demás, compartir opiniones, debatir
sobre lo que han sentido, y responder entre unos y otros posibles preguntas que
vayan surgiendo.
Papel del docente:
El maestro al principio y después de ver el video tendrá una actitud más
activa, explicará a los alumnos en qué consiste la actividad. Después de ver el
video el docente tiene que reforzar una actitud ética de los alumnos haciendo
énfasis en los graves problemas que se pueden llegar a ocasionar
◦ Evaluación:
En la evaluación tendremos en cuenta este
apartado el material antes, durante y después de su utilización.
Antes de su uso miraremos si tiene un diseño que llame la atención, si se
ajusta al guión que teníamos pensado, si los momentos de enlazar la imagen con
su parte de texto correspondiente concuerdan, si no hay fallos en el sonido,
que las imágenes se vean correctamente, que se pueda apreciar las tres partes
del poema como son el canto de los pájaros, el incendio y la vuelta a la calma.
Durante la utilización del material nos fijaremos en
si se comunica bien con los alumnos, si provoca las emociones y sentimientos
que queríamos des de un principio, si los alumnos muestran interés por verlo,
si entienden lo que quiere transmitir el video.
Después de ver el video, veremos si hemos conseguido
los propósitos iniciales que teníamos, si ha provocado sentimientos en los
niños, que haya sido útil y que a partir de sus reflexiones los niños se den
cuenta de la importancia del medio ambiente, que hay que respetarlo, cuidarlo y
conservarlo.
CONCLUSIONES
En cuento a la utilización del vídeo en el aula, creo que es un buen recurso didáctico ya que nos permite integrar diferentes elementos como por ejemplo: emociones, sentimientos, conceptos, actitudes...
Utilizaremos el vídeo como un medio de expresión. Ayuda a educar en cuanto a los medios de comunicación audiovisual. Fomentará que el alumno interprete lo ve, que tenga un consumo inteligente de aquellas informaciones que recibe en los medios, una actitud crítica, analizar la publicidad, etc.Por otro lado es bueno para trabajar con alumnos con NEE ya que el audivosiaul no está compuesto por un solo formato de imagen o audio, sino que los combina los dos. Por ello, dará informcion a diferentes alumnos, cada uno tendrá preferencia por voz o por audio y por lo tanto, se fijará en aquello que prefiera. No es un material cerrado, inflexible.
Tambien nos permite que los alumnos identifiquen las diferentes partes que aparecen en él, que haga un resumen de los contenidos, realizar esquemas o mapas conceptuales.
Sirve como un transmisor de información sobre contendios curriculares. Además de permitir que los alumnos trabajen de manera autónoma.
Cada uno a su ritmo de aprendizaje ya que podrían disponer cada alumno de un vídeo y de esta manera verlo las veces necesarias.
A partir de las preguntas que el profesor hará, se podrá evaluar si los alumnos han entendido los conceptos tratados en el vídeo, a partir de sus reflexiones se podrá determinar si han conseguido los objetivos que pretendíamos con esta actividad (la utilización del video).
Además, permite que durante su utilización se manipule, es decir, si una parte no ha quedado muy clara permite poner en pausa, y volver a escuchar, o adelantar, ir hacia atrás...
Un aspecto importante a tener en cuenta es la posibilidad de tenerlo a mano una vez fuera del aula.
Al estar en un sitio web como es YouTube estará disponible para siempre.
Incluso los alumnos que lo deseen podrán verlo en sus hogares para recordar los contenidos, o para enseñarlo a sus familiares (se disminuyen barreras entre escuela - comunidad).
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