La asignatura 'Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'E-A en l'Educació Primaria' ya ha acabado. En esta entrada mostraré mi reflexión final sobre la asignatura, sobre todo lo que me ha aportado.
Para empezar, quiero decir que toda mi carpeta de aprendizaje va dirigida a un proyecto llamado 'El soneto Viajero: Paisaje'.
Este proyecto se hace conjuntament con la asignatura de 'Educació Artística II: Música i la Seva Didàctica' y con otras universidades de España en el cual cada universidad tiene que mostrar características propias de su Comunidad Autónoma a partir de un video formado por un soneto e imágenes.
Nosotros (mi compañero Jaime Marqués y yo, Lourdes Gómez) debíamos desarrollar el tema de paisaje, por eso todos nuestros talleres hacen referencia al paisaje, centrándonos en el paisaje de Mallorca.
A partir de ese tema compartido con otra asignatura, hemos realizado un conjunto de actividades dirigidas a tercer curso de primaria. Y en cada una de ellas he reflexionado sobre su uso didáctico en la Educación, sobre las ventajas que tienen las TIC en educación.
Como dije en la primera entrada, lo que pretendía con este blog era mostrar los avances que he hecho en cuanto a las TIC, y sobretodo su aplicación en la Educación Primaria.
Además de enseñar todo lo que hemos hecho por si en un futuro, cuando esté impartiendo clases necesito este soporte para crear proyectos con mis alumnos.
Haré una reflexión sobre la asignatura siguiendo estos puntos:
- Desarrollo del PLE
- Actividades realizadas durante el curso
- Utilidades de los aprendizajes sobre la utilización de las TIC en la Educación Primaria
- Reflexión final
1. Desarrollo del PLE
PLE significa espacio de aprendizaje personal.
Como dije en anteriores prácticas el seguimiento del PLE lo hacemos a través de Symbaloo.
Con esta herramienta puede tener todas mis páginas a las que accedo más a menudo a un simple click.
Además, también he ido guardando aquellas que he conocido durante el curso, para que en un futuro las tenga todas a mi alcance y pueda hacer proyectos con mis alumnos.
De esta manera aquí muestro las diferencias entre Symbaloo.
Básicamente, las diferencias que podemos encontrar es que en mi symbaloo actual no solo está el acceso directo a todas aquellas páginas que he conocido a lo largo de esta asignatura, sino que he añadido (al lado de una de ellas) un enlace a un tutorial para recordar como era su uso, sin la necesidad de ir a mi blog o al de mis compañeros y buscar como era. Al hacer click sobre el icono aparece el video de YouTube directamente, sin la necesidad de ir a otra ventana, por lo que es mas cómodo.
En cuanto a un futuro, espero seguir encontrando páginas interesantes para trabajar con mis alumnos y poder añadirlas a mi Symbaloo.
Espero encontrar buenas prácticas educativas, nuevos autores, como es el caso de Jordi Adell, que ayuden a mi formación como docente.
2. Actividades realizadas durante el curso
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
la primera práctica que hicimos fue la de crear actividades interactivas.
Para ello elegimos Educaplay, una página web sencilla de usar y que ofrece un gran número de actividades para poder realizar con los alumnos.
Da la opción de realizar sopas de letras, actividades de relación, ... da la posibilidad de introducir imágenes des de tu pc, etc.
De aquí aprendí que no solo por usar un ordenador los niños están más motivados, sino que depende de como se haga la actividad y de su uso para que los niños muestren más interés.
Si la actividad es aburrida por mucho que se haga en ordenador, no será motivadora.
Además, en esta práctica fue en la primera que tuvimos que realizar una guía didáctica, un concreto totalmente nuevo para mí.
A partir de aquella aprendí de mis errores, ahora se que la guía didáctica no evalúa a los alumnos, sino que es un evaluación del material.
que la guía didáctica es una referencia para terceras personas que quieran información sobre nuestro material, para sabe si usarlo en su aula con sus alumnos o no.
Por último, decir que de esta entrada aprendí a insertar los códigos HTML para que quede la página directamente en la entrada del blog y poder realizar las actividades directamente.
Dejaré un par de actividades que realizamos a continuación:
PODCAST AUDIO
En esta entrada debíamos crear un audio.
Aquí lo importante fue fijarnos en los contenidos, ya que solo es audio, no hay soporte visual ni sobre papel, necesitábamos un tono correcto, la información muy clara, lenguaje adecuado a nuestros destinatarios...
Lo que pretendíamos era que alumnos de tercero de primaria sintieran emociones a partir de un soneto acompañado con un fondo musical, para ellos tuvimos un largo proceso de elaborar el guión, para que cuadrara cada parte del soneto recitado con la música de fondo (una música triste ya que nuestro soneto trataba sobre el incendio de la Serra de Tramuntana)
Para realizarlo usamos Audacity, un programa que permite grabar y editar voz. A mi parecer sencillo de usar y que podemos utilizar con los alumnos, que ellos mismos creen su propio audio.
Encontré que es un buen uso didáctico ya que los niños al realizar un audio no solo trabajaran la competencia digital ( ay que usaran Audacity, publicarlo en Podomatic...) sino que trabajar la competencia lingüística, su expresión, vocabularios... es decir, engloba competencias de la Educación Primaria.
Conocí Podomatic, un lugar para publicar audios online. Aprendí que es bueno porque permite exportar en mp3 y de esta manera tiene durabilidad, lo podemos descargar y de esta manera no se perderá.
El audio es el siguiente:
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA INTERACTIVA
Este ha sido el taller que más me ha gustado.
Este ha sido el taller que más me ha gustado.
Quedé muy sorprendida con las posibilidades que ofrece PowerPoint.
Pienso que es un muy buen recurso para trabajar en el aula, ya que a partir de un cuento los niños estarán mucho mas atentos a las cosas que puedan pasar, y se pueden enseñar contenidos de manera indirecta.
Además, es una actividad interactiva, los alumnos en todo momento para avanzar tendrán que buscar donde hacer click y por eso no perderán el hilo del cuento.
Además a partir de este taller encontré dos lugares diferentes donde poder compartir presentaciones PowerPoint.
Conocía Slideshare, pero no sabía que este perdía la interactividad, por ello, me decanto más por Authorstrean ya que mantiene la interactividad.
Aquí dejo en enlace para que veáis mi presentación multimedia interactiva:
Conocía Slideshare, pero no sabía que este perdía la interactividad, por ello, me decanto más por Authorstrean ya que mantiene la interactividad.
Aquí dejo en enlace para que veáis mi presentación multimedia interactiva:
VÍDEO
Por último, se encuentra el taller de vídeo.
Para realizarlo usamos MovieMaker, un programa que personalmente no había utilizado nunca pero que a partir del tutorial de nuestros compañeros de clase, entendí a la perfección.
Pienso que el video es un buen recurso a utilizar en el aula
ya que combina elementos visuales con sonido, y esto hace que los niños muestren más atención, además si tenemos niños en el aula con problemas de visión o de oído, le puede beneficiar tanto a uno como otro.
A partir de la reproducción del video los alumnos nos pueden decir sus reflexiones, y a partir de preguntas guiadas por el profesor podremos llegar a contenidos como son, en nuestro caso, el respeto y cura por el medio ambiente.
Además, no solo responder preguntas, sino que sean los alumnos los que realicen un video, graben un soneto, hagan imágenes a la naturaleza o a ellos mismos, y a partir de aquí lo creen, de esta manera de ayuda a fomentar la competencia digital.
Os dejo el vídeo que realizamos:
5. Utilidades de los aprendizajes sobre la utilización de las TIC en la Educación Primaria
Usar las TIC en la enseñanza nos aporta grandes recursos de apoyo.
Utilizarlas en la educación tiene un conjunto de ventajas:
- eliminar barreras de espacio-tiempo
- posibilita canales de comunicación inmediatos
- facilita un acercamiento entre maestro-alumno
- facilita la comunicación, información: profesor-alumno, alumno-alumno, escuela-comunidad
Además, en las aulas tenemos una gran diversidad de niños, las TIC nos ayudan a tener en cuenta sus características individuales y ayudarles lo máximo posible en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por ejemplo, si tenemos un alumno que está enfermo durante unos días podremos hacer que siga la clase a través del ordenador, con Edmodo.
Al igual que si tenemos niños con deficiencias auditivas o visuales, podremos usar tanto el video como Audio en Podomatic para hacer frente a sus posibles dificultades.
Por último, decir que no solo ayuda a los alumnos con NEE sino a todos.
Sabemos que cada alumno aprende mejor de una manera, a través de teoría, con explicaciones, con ejemplos, a partir de imágenes, mapas conceptuales, audios... y las TIC nos pueden ayudar a hacer frente a todas esas características, ya que usan formato multimedia, es decir, si las usamos correctamente, si creamos materiales de calidad podemos juntar imágenes, audios, videos... de esta manera hacemos frente a todos los niños,
Aquí dejo un enlace que me ha parecido interesante sobre la utilización de las TIC en la Educación Primaria:
6. Reflexión final
Al principio del curso realicé un cuestionario, donde me di cuenta que , realmente, el uso que hacia de las TIC era solamente por ocio, por entretenimiento.
A partir de la asignatura, me he dado cuenta que las TIC ofrecen muchas más posibilidades a parte del ocio. A partir del ultimo cuestionario realizado he podido observarlo. Las TC ofrecen recursos como blogs para compartir conocimientos, Slideshare para compartir presentaciones, Twitter no solo para hablar con amigos sino para informarse sobre temas de interés, sobre temas de educación, entre otras.
Pienso que su utilización en primaria deberíamos introducirla.
La sociedad va muy avanzada en cuanto a este tema, está claro que no todos los niños tienen ordenadores en casa, pero si la gran mayoría, por tanto, los profesores deberemos formarlos en su utilización correcta.
Para ello, deberemos formar a los alumnos, y como es lógico, tendremos que estar formados nosotros.
Por eso pienso que esta asignatura ha servido mucho para formarnos en la competencia de las TIC.
Esta claro que aun puedo aprender mucho más, pero esto ha sido como una base para mi a partir de la cual me formaré.
A continuación hablaré sobre la estrategia metodológica de la asignatura.
La asignatura se dividía en clases prácticas y clases teóricas.
En las teóricas desarrollábamos los conocimientos básicos sobre las TIC, sobre la creación de materiales, los pasos a seguir... todo ello seguido de lecturas, artículos y videos aportados por la profesora para profundizar en los contenidos
Por otro lado, en las clases prácticas, realizamos los talleres que comenté más arriba. En ellas, la profesora primero explicaba los contenidos, los objetivos de la práctica, el funcionamiento... y después éramos nosotros mismos los que debíamos realizar el trabajo.
La metodología me ha gustado mucho, porque las prácticas se realizaban después de cada clase teórica y se podían relacionar los contenidos.
Aunque ha sido un trabajo constante, porque siempre teníamos que estar pendientes de una entrada, de realizar el material, explicar como se hace, su respectiva guía didáctica... ha merecido la pena, porque al final he adquirido conocimientos sobre las TIC.
He aprendido a hacer cosas que ni sabia que existían y he mejorado en otras que tenia conocimientos básicos.
Y sobretodo, he aprendido su uso en el aula, se que en un futuro no tendré miedo a introducirlo con mis alumnos y podre crear buenos proyectos para ellos.
Por ello he de decir que mis expectativas que tenia al principio sobre la asignatura se han cumplido.
He conocido muchas herramientas para crear materiales educativos interactivos, audios, videos... relacionarlo con los contenidos de los alumnos.
Y no solo eso, aunque mi compañero y yo nos centramos en tercer curso, a partir de las presentaciones de mis compañeros he podido ver aplicaciones a otros cursos de Educación Primaria.
A parte, no solo he aprendido de las clases prácticas, sino también de los trabajos realizados por mis compañeros en el foro de la asignatura, muchos de ellos son: Revista escolar, simulaciones, foros, como realizar tutoriales...
Al principio del curso realicé un cuestionario, donde me di cuenta que , realmente, el uso que hacia de las TIC era solamente por ocio, por entretenimiento.
A partir de la asignatura, me he dado cuenta que las TIC ofrecen muchas más posibilidades a parte del ocio. A partir del ultimo cuestionario realizado he podido observarlo. Las TC ofrecen recursos como blogs para compartir conocimientos, Slideshare para compartir presentaciones, Twitter no solo para hablar con amigos sino para informarse sobre temas de interés, sobre temas de educación, entre otras.
Pienso que su utilización en primaria deberíamos introducirla.
La sociedad va muy avanzada en cuanto a este tema, está claro que no todos los niños tienen ordenadores en casa, pero si la gran mayoría, por tanto, los profesores deberemos formarlos en su utilización correcta.
Para ello, deberemos formar a los alumnos, y como es lógico, tendremos que estar formados nosotros.
Por eso pienso que esta asignatura ha servido mucho para formarnos en la competencia de las TIC.
Esta claro que aun puedo aprender mucho más, pero esto ha sido como una base para mi a partir de la cual me formaré.
A continuación hablaré sobre la estrategia metodológica de la asignatura.
La asignatura se dividía en clases prácticas y clases teóricas.
En las teóricas desarrollábamos los conocimientos básicos sobre las TIC, sobre la creación de materiales, los pasos a seguir... todo ello seguido de lecturas, artículos y videos aportados por la profesora para profundizar en los contenidos
Por otro lado, en las clases prácticas, realizamos los talleres que comenté más arriba. En ellas, la profesora primero explicaba los contenidos, los objetivos de la práctica, el funcionamiento... y después éramos nosotros mismos los que debíamos realizar el trabajo.
La metodología me ha gustado mucho, porque las prácticas se realizaban después de cada clase teórica y se podían relacionar los contenidos.
Aunque ha sido un trabajo constante, porque siempre teníamos que estar pendientes de una entrada, de realizar el material, explicar como se hace, su respectiva guía didáctica... ha merecido la pena, porque al final he adquirido conocimientos sobre las TIC.
He aprendido a hacer cosas que ni sabia que existían y he mejorado en otras que tenia conocimientos básicos.
Y sobretodo, he aprendido su uso en el aula, se que en un futuro no tendré miedo a introducirlo con mis alumnos y podre crear buenos proyectos para ellos.
Por ello he de decir que mis expectativas que tenia al principio sobre la asignatura se han cumplido.
He conocido muchas herramientas para crear materiales educativos interactivos, audios, videos... relacionarlo con los contenidos de los alumnos.
Y no solo eso, aunque mi compañero y yo nos centramos en tercer curso, a partir de las presentaciones de mis compañeros he podido ver aplicaciones a otros cursos de Educación Primaria.
A parte, no solo he aprendido de las clases prácticas, sino también de los trabajos realizados por mis compañeros en el foro de la asignatura, muchos de ellos son: Revista escolar, simulaciones, foros, como realizar tutoriales...
